一把戒尺，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，這是教師一直以來留存于人們心中的形象，教書育人是教師的職責與本分，自古以來“尊師重道”和“愛護學生”都是相輔相成的。
但是隨著時代的發展，越來越多的老師只剩下了“三尺講臺”，變得越來越佛系，只做自己分內的事情，因此很多家長就覺得老師缺少了奉獻精神，但實際上有時候老師也是有苦難言的。
現在的學生很有主見，再加上家長的溺愛，經常會有學生出言頂撞老師，或者是頻頻在老師的“雷區”蹦迪，這樣的學生是老師最反感的，適當地教育一下也是情有可原，但如果尺度拿捏不好，就會給自己帶來麻煩，還容易傷到學生。
河南一教師肥腿踢踹學生，校方回應揭開真相，一切都是有原因的
河南平頂山某高中的老師，在課堂上對一名學生大打出手，一腳將學生踢翻在地，隨后還上去補了兩腳，挨打的過程中學生并未還手，監控記錄下了整個過程。
因此很多人看后都覺得老師的做法太過分了，學生受到了極大的身心創傷，但也有人覺得事出必有因，能讓老師如此動手，肯定是發生了什么讓人無法忍受的事情。
這件事也讓學校走入風口浪尖，對此學校出面做出回應，很多細節和真相也隨之流出，據學校調查得知，該名學生多次擾亂課堂秩序，而且喜歡鬧事，還出言辱罵老師，這才讓老師一氣之下對他動了手。
但是學校也表示學生的身體沒有大礙，已經能夠正常返校上學，但是老師因為情緒化做出了不當行為，必然要接受懲罰，所以做出開除的處理決定。
很多人看過事件的始末，都替老師感到委屈，如果學生不是三番兩次激怒老師，相信老師也不會在氣頭上動手打他，但是動手打學生確實是錯的，適當處罰也是應該的，但開除有些太重了，對老師來說有些不公平。
但也有人表示雖然老師會很委屈，但學校的做法也是以儆效尤，希望其他老師能引以為戒，學生犯錯可以想辦法解決，動手絕不是明智之舉，那樣有理也變沒理了。
教師管束鬧事學生無可厚非，但尺度把控很重要，否則只能起反作用
學校是學習的重要場所，維持課堂紀律也是教師的職責所在，在必要的時候管束學生的言行，也是對學生另一種教育，作為老師不僅要教會學生知識，還要教學生如何做人。
因此老師管教學生也是天經地義的事情，或許以前講究“棍棒教育”，但現在要講究以理服人，所以管束的尺度一定要把控好，一旦過了頭就會傷及自身和學生。
其實這位老師的氣憤之情可以理解，畢竟學生有錯在先，擾亂課堂秩序并對老師出言不遜，這樣的舉動就要適當教育，只不過老師讓情緒戰勝了理智，動手打學生總歸是錯的，所以想要不犯錯就得控制好自己的情緒，否則很容易起了反作用。
對于老師的錯誤言行進行批評教育并做出懲罰是對的，但是筆者覺得開除未免有些太重了，學生都有改過的機會，為何不給老師一個機會呢?不過話說回來，老師的行為確實是不對的，這樣的結果雖重但也只能自我承受，誰讓自己管不住脾氣呢!
教師越來越“佛系”，難道只是老師的錯嗎?家長和學生也要自我反思
很多家長抱怨現在的老師不像以前的老教師那樣樂于奉獻了，反而變得越來越佛系，也確實現在很多人將教師當成一份工作而非事業，缺乏一定的責任心和奉獻精神，這種風氣不是很好。
但是常言道“一個巴掌拍不響”，家長是否應該反思一下，為何教師會如此“佛系”呢?歸根結底還是家長太“事兒”，動不動就對老師的教育指手畫腳，管得太嚴說有害學生身心健康，管得松就說不負責任，弄得老師不知道該不該管，索性就抱著“多一事不如少一事”的心態工作。
另外現在的學生也不好管，家長溺愛再加上有主見，有時候老師說也不聽，老師又不敢太嚴厲，生怕被舉報丟了工作，所以就只能不痛不癢地教育一下，沒能起到真正的教育效果。
所以家長也要多給予老師理解和尊重，同時承擔好自己的教養之責，雙方共同努力去尋找適合孩子的教育方式，給彼此足夠的空間，否則只會增添家校矛盾，還教育不好學生。
【筆者寄語】學生鬧事在先，老師打人在后，孰是孰非公道自在人心，但是作為一名教師更要明確自己的身份，保持理智是必備的能力，動手打人就是錯的，所以老師縱然委屈也要自我反省，也希望家長能夠教育好自己的孩子，引導孩子樹立正確的三觀和行為方式。
